最後，書中談到教育的部分，這引發了我們對於學習環境的討論。書中提到芬蘭的教育制度並不只專注於拔尖學生，而是努力縮小學生之間的學習落差。他們的「迴圈教學」制度，讓學生能夠連續六年由同一位老師指導，使老師能夠真正理解每位學生的需求，並根據個別情況調整教學方式。這讓我想到，在自己的求學過程中，是否曾有老師真正了解我們的學習方式，並且給予適合的引導？我們也討論到，這種「為每一位學生搭建鷹架」的方式，其實不只適用於教育，在職場或個人成長中，若能找到願意陪伴我們成長的導師或夥伴，也會讓學習變得更加有支撐。